很多机构或学校认为“学”与“乐”两者对立甚至不可调和，虽然人们总是说“学习是注定孤独的旅程。”可如果有快乐相伴不是更好吗？反思以往的教学，就会发现一些教育活动完全脱离幼儿实际生活，并不符合幼儿的认知特点，不仅学习效果一般，而且还导致幼儿失去学习的兴趣只会让学习流于表面，难以达成教育的效果。

学习的作用是更好地了解世界，更好地融入世界，但如果学习被”孤立“起来，就丢掉了它的本质。作为学校就应该有责任和义务利用更多的资源，根据幼儿的身心发展的规律和认知特点，将教育融于孩子们的生活各环节中，且寓教于乐，激发孩子的学习兴趣。

天童美语就是这样一所学校。天童美语在十七年的发展历程中始终贯穿着快乐学习的理念。根据儿童的身心特点，多维度多层次地进行教学，以培养孩子的兴趣为主，抓住语言学习的关键期，让孩子养成英语思维的习惯。  

天童美语依托17载扎实的教学实践累积，不断地探索实践，孕育出了"浸入式学习"、"互动式学习"、"快乐学习"、"多元智能学习"、"家庭式学习" 这五大教学理念和直接教学法、互助式教学法、情景教学法、听说教学法、歌谣韵文教学法、沟通式教学法、自然拼音教学法、肢体反应教学法这八大教学方法。寓教于乐，为孩子趣味高效地学习提供了基石，引导孩子情感的投入拓展他们学习成长的空间。

以情景教学法为例，这种方法能够改善旧式的让学生记忆长篇课文只学不用的缺点，将各种英文对话或重点句型设置于各种实用趣味性强的生活情景中去，让学员模拟训练，情景人物一般采用儿童喜闻乐见的卡通人物或孩子身边的人、事，孩子乐于去做。

贪玩是小孩的天性，过于压抑天性，只会适得其反。作为教育行业工作者，应该积极探索，勇于开拓，将小孩的天性利用起来，也就是将“学”和“玩”相结合。寓教于乐，让孩子在游戏中学习到丰富的知识，能够以饱满的状态登上人生舞台。