科学启蒙是植根于日常生活的科学探究

　　生活中许多熟悉的现象，往往蕴含着丰富的科学原理，吸引着孩子去发现、去探究。我们常常看到，孩子们对于探索周围的世界有着与生俱来的好奇心。当他们的好奇心被激起时，科学探索随时随地都会发生：浮在水面上的空瓶子、树下忙碌的蚂蚁、春天里冒出的嫩芽等等，都可以使孩子获得朴素的科学概念。如果我们能敏锐地抓住这些时刻，通过提供更多的材料和适当的引导，帮助他们把新发现和已有知识联系起来，引导他们进入更深入的探索和思考，那就会大大拓展孩子的科学探究活动，支持孩子的好奇心，促进科学思维的发展。

　　那如何在日常生活中引导孩子进行科学探究呢？

　　1、提供能激发孩子好奇心的探究环境和材料

　　孩子天生的好奇心必须与物质环境和材料相互作用才能得以激发。由于幼儿思维具象化的特点，动手操作物体对他们的思维发展至关重要。提供能激发孩子好奇心的环境和材料，是幼儿进行科学探究的重要物质前提。

　　我们可以带孩子到大自然中去，给孩子足够的时间去观察一群蚂蚁、一朵蒲公英；可以和孩子一起栽种一棵他喜欢的植物，让孩子了解植物的生长；也可以和孩子一起养几条蚕宝宝，让孩子观察动物的生长和习性。

　　2、用问题导入探究情境

　　科学探究是问题导向的，所以首先要有一个可供探究的科学问题，这是孩子学习科学的起点。当孩子原有的认识不能解释物质现象进而产生疑问时，这种认知冲突就会激发起孩子的好奇心。只有孩子带着好奇心而进行的科学探究，才不是枯燥乏味的学习活动，才是体验未知和挑战、发现和惊喜的探索之旅。有些父母反映说，给孩子准备的科学小实验孩子摆弄几下就不感兴趣了，那是因为孩子没有要探究的问题。没有问题，自然就没有探究的动力。科学探究不是让孩子照着大人的指导去做已经设计好的实验，而是孩子自己带着问题，主动地探寻答案的过程。这一点非常重要，问题导入是推动孩子进行主动学习的意义建构过程。

　　3、动手做个小实验

　　孩子的探究活动和科学家的研究有很多共通之处，都是在事实依据的基础上推测假设、验证假设，最后形成自己解释世界的理论的过程。在引导孩子进入探究情境之后，可以鼓励孩子对问题的答案进行推测，这是“形成假设”；然后可以鼓励孩子按自己的想法去动手实验，这是“验证假设”。在孩子通过实验解决问题的过程中，其实就已经渗透了科学的思维方式。我们可以通过适当的提问，引导孩子通过观察、预测、测量、推理等一系列科学方法来探寻答案，促进孩子分类、比较、归纳、演绎等逻辑思维能力的发展。

　　不要拽着孩子往正确答案走。大连天童教育觉得，与孩子从实验中学到了什么知识相比，孩子在探究过程中获得的乐趣以及思考方法更为重要。